美国青少年媒介消费量出现可观的增长

        2004年的调查数据显示，美国青少年每天的媒介消费量为6小时21分，如果重复计算其同时使用不止一种媒体的媒介消费量的话，则这一数字可以达到8小时33分。

        但今天看来，这个观点似乎已经不能成立了，青少年每天的媒介消费量仍在持续上升。2004年到2009年的五年内，美国青少年的媒介消费量增加了77分钟，从2004年的6小时21分，增加到2009年的7小时38分，这个消费量已经接近成年人一天的工作时间。青少年一周七天均进行媒介消费，而非一周只有五天。如果重复计算其同时使用一种媒体以上的媒介接触时间的话，美国青少年日均媒介接触时间实际上高达10小时45分。也就是说，过去五年内，美国青少年的媒介接触时间增加了2小时12分。

        过去10年里，除印刷品以外，8-18岁人群对各种媒介的使用量均有增加。其花费在视频游戏上的时间增加24分钟，对电脑的使用时间增加27分钟，对电视的收视时间增加38分钟，对音乐/音频的收听时间增加47分钟；同期，其对印刷媒介的消费时间从43分钟降低到38分钟。青少年的阅读时间虽然有所降低，但其阅读结构却发生了变化，例如，其对杂志的阅读量从14分钟降低到9分钟，对报纸的阅读时间从6分钟降低到3分钟，而读书时间却保持了基本稳定，甚至在过去十年内，还有轻微的增加，由每天的21分钟增加到每天的25分钟。

表1 8-18岁人群历年对不同媒体的使用量及变化情况

数据来源：Kaiser Family Foundation

青少年媒介消费量的增长源于移动互联设备的迅猛发展

        美国青少年的媒介使用情况，可以概括为一句话：科技的进步，促进了青少年对媒介使用量的增加。移动互联媒介的革命时代已经来临，其影响已经深入到美国青少年的衣兜。设想某一天早晨去叫醒你的孩子，你会发现，其枕头底下会放着一部移动电话，这是他们每晚入睡前使用过的最后一个设备，又是每天早晨醒来后使用的第一个设备。过去需要在固定的时间坐在电视机前才能看到的节目，现在可以借助其在卧室的电视机、笔记本电脑、移动电话或者iPods之类的设备，随时随地看到这些内容。

        目前，美国青少年媒介消费行为中的20%（2小时7分）是通过移动设备完成的，如移动电话，iPods或者手持视频游戏装置等。另外近1个小时对传统媒介（如电视或音乐）的消费，也是通过新式设备或手段完成的，如电脑上的Hulu或iTunes软件。

        美国青少年对移动媒介的使用有长足的发展。对于青少年来说，移动电话已经从单一的语音通讯设备转型为媒介内容的传输平台，iPod和MP3已经得到普及，这些都极大地提升了美国青少年对媒介内容的消费。若干年前，美国青少年通过同时使用多种媒介，如看电视或听音乐的同时阅读杂志或浏览互联网，以便在单位时间内接触和使用更多种类的媒介。如今，移动媒体的发展不仅使美国青少年可以使用更多的媒介，而且也有更多的时间和机会接触和使用媒体。即使在行走或驾乘交通工具期间，他们也能够进行媒介消费。调查显示，过去五年内，8-18岁人群中，拥有移动电话的比例从39%增加到了66%，拥有iPods或其他MP3播放器的比例更是发生了惊人的增长，从18%增加到了76%。

图1 8-18岁人群拥有不同移动设备的比例

数据来源：Kaiser Family Foundation

        更多的青少年拥有移动电话已是不争的事实，而且移动电话的功能已经从单一的语音通讯设备演化为能传输多媒体内容的平台。目前，美国青少年每天利用手机通话的时间为33分钟，而利用手机听音乐、看视频的时间达到49分钟（17分钟听音乐、17分钟玩游戏，15分钟看电视）。此外，7-12年级学生每天还利用移动电话发送文字短信（此文所指媒介消费时间不包括短信发送和语音通话时间）。

        移动电话和MP3播放器的使用，在美国青少年媒介消费量的增长中，起到举足轻重的作用。举例来说，过去五年内，8-18岁人群花在视频游戏上的时间由49分钟增加到1小时13分，增加24分钟，其中20分钟为使用移动电话、iPods或其他手持视频设备所致。该人群收听音乐或其他音频内容的时间也增加了47分钟到2小时31分，其中58分钟为利用手机或iPod收听所致，另外的38分钟用于收听互联网广播等的音频。

        电视节目越来越多地通过新兴媒介平台传输。1999年以来，美国青少年观众利用传统电视机收看电视节目的时间明显减少，从每天3小时4分降低到2小时39分。但是，由于新型媒体平台的出现，青少年观众收看电视节目的时间反而出现了增长，其日平均收视量增加了38分钟。增量包括通过互联网收看电视或电影的24分钟，以及通过移动电话或iPods收看其他视频的15分钟。由此看来，即使在当今全新的媒界环境下，电视收视（不管以何种方式）仍然占据重要位置，年轻人每天收看电视节目的时间达到四个半小时，而2004年，这一数字还仅为3小时51分。但是年轻人收看电视的方式却发生了明显的变化，在其全部电视收视时间中，59%是利用传统的电视机在节目首播时完成的，而另外41%则借助电视机以外的设备收看的，或者是以"时移"的方式收看。

        除移动媒体外，在线媒体的影响也日益广泛，且显著地影响着年轻人的媒介消费习惯。高速宽带网络的普及、电视节目大规模地上线以及社交网络和YouTube等的应用和发展，都会导致青少年媒介消费量的增加。目前来看，8-18岁人群在课外时间使用电脑的时间达到1小时29分，较五年前的1小时2分增加了近半个小时。

        过去五年内，年轻人群体中互联网的覆盖率从74%增加到了84%，笔记本电脑的拥有率从12%增加到29%，卧室中网络宽带的覆盖率从20%增加到33%，网络传输速度也大幅度提升。青少年群体中，高速上网的比例从31%增加到59%。

图2 8-18岁人群通过各种方式可上网的比例

数据来源：Kaiser Family Foundation

        新兴网络功能和网络内容对年轻人媒介消费起着重要的影响作用。五年前，社交网络和视频网站（如YouTube）还没有进入人们的生活，如今，年轻人每天花费37分钟浏览和使用社交网络和视频网站，其中花在社交网络的时间是22分钟，花在视频网站的时间是15分钟。

重度媒介消费青少年学习成绩较低且更容易产生情绪问题

        为了便于比较，我们将青少年人群按其媒介消费量划分为重度、中度和轻度三类媒介消费人群。重度媒介消费者日媒介消费量为16个小时，且占8-18岁人群21%，中度媒介消费者日均媒介消费量为3-16小时，占8-18岁人权63%，轻度媒介消费者日均媒介消费量为3小时，占总体的17%。

        近半数（47%）的重度媒介消费者声称，其学习成绩一般或较低，得分为C或更低，而学习成绩较低者占轻度媒介消费者的比例仅为23%。重度媒介消费者经常会觉得有各种各样的麻烦，经常会情绪低落或感到无聊。当然，媒介使用程度和学习成绩之间的关系、媒介使用程度与个人自足水平之间的关系，还取决于青少年的年龄、性别、种族、家长受教育程度以及单亲或双亲家庭背景等等因素。此处的研究还不能确定媒介使用量和学习成绩之间的相关关系以及媒介使用量和个人自足水平之间的相关关系。即使存在这样的相关关系，其也应该是双向而非单向的。

表2 8-18岁人群中不同程度媒介消费者自称的学习成绩状况和情感状况

数据来源：Kaiser Family Foundation

家长的限制会减少青少年的媒介消费量

        如果家中对媒体使用有所限制的话，那么青少年花费在媒体上的时间就会明显减少。例如，如果家长在孩子卧室中没有安放电视机，或者进餐期间不打开电视机，或者无人收看时关闭电视机，或者做了明确的规定，限制孩子收看电视的话，那么，这些孩子接触媒体的时间，明显地少于那些家长相对宽容的孩子。

图3 8-18岁人群不同情况下日均媒介消费量

数据来源：Kaiser Family Foundation

年龄对青少年媒介消费量有显著影响

        青少年达到11-14岁年龄段时，其媒介使用量较之前的年龄段有飞跃式的增长，总体媒介使用时间增加3个小时，总体媒介接触时间增加4个小时。11-14岁人群的日均媒介使用时间低于9个小时，为8小时40分，如果将多任务媒介消费行为包括在内的话，其媒介接触时间可以达到近12个小时。增长主要发生在对电视和视频游戏的使用。11-14岁人群每天花费5小时3分收看电视或其他视频内容（包括电视实时电视节目、转录节目、DVD、在线视频、或移动设备上的视频内容），其中1小时25分玩视频游戏。换言之，当一个人由儿童成长为少年时，其媒介消费量也随之发生急剧的增加。

图4 不同年龄段8-18岁人群日均媒介消费情况

数据来源：Kaiser Family Foundation